一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展，热爱学前教育事业，具有职业理想和良好的职业道德修养，具有扎实的学前教育基础知识和修养，集保育能力和教育能力为一身的、具有健全人格的高素质幼儿教师；能够从事学前教育管理、学前教育教学研究或者学前师资培训与咨询的复合型高级专门人才。

二、培养要求

（一）知识要求

1．具有人文社会科学与自然科学的基础知识，具有音乐、舞蹈、美术等艺术欣赏与表现以及现代信息技术等通识性知识；能阅读本专业的英文文献。

2．了解中国教育基本情况和各领域教育的特点，了解国内外学前教育专业的最新理论前沿和学前教育实践的发展动态；掌握幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

3．具有系统的学前教育专业基础知识和基本理论，掌握学前教育相关课程的基本理论；具备较强的幼儿教师基本功，掌握幼儿发展、保育和教育的相关知识；普通话、英语和计算机等必备的知识技能达到国家规定的等级水平。

（二）能力要求

1．掌握学前教育的基本规律，具有较强的教育活动设计与实施的能力，具有良好的保育教育实践能力和综合实践能力。

2．具备基本的学前教育研究能力，具备一定的学前教育管理、师资培训和咨询服务的能力。

3．具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力，具备指导幼儿开展音乐、舞蹈、美术等艺术教育活动的能力。

4．具有资料查询以及运用现代信息技术获取学前教育相关专业信息的能力。

5．具有创新意识，在本专业具有一定的批判性思维能力和创新能力。

（三）素质要求

1．具有良好的思想政治素养、道德品质、法律意识、诚信意识和团队意识，特别是具有良好的师德修养。

2．熟悉我国学前教育的方针、政策与法规，具有良好的学前教育专业素养，具有较好的传统文化素养、一定的人文科学素养和艺术修养。

3．掌握基本的体育技能和方法，达到国家规定的大学生体育和审美训练合格标准，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。

三、学制与学位

学制4年，弹性修业年限为4～6年；毕业后授予教育学士学位。

四、毕业最低学分要求

168学分。

五、主干学科

教育学、心理学。

六、核心课程

（一）学前儿童教育学

主要内容：幼儿教育理论的发展；社会发展与幼儿教育；幼儿与幼儿教师；幼儿保教目标与内容；幼儿园教育活动的基本原则；托幼机构的家长工作；幼儿园与社区的合作等。

（二）儿童发展心理学

主要内容：幼儿感知觉的发展；幼儿认知的发展；幼儿语言的发展；幼儿智力的发展；幼儿情绪的发展；幼儿个性的发展；幼儿社会化的发展等。

（三）中外学前教育史

主要内容：上编——中国学前教育史，包括中国古代的学前教育思想、中国近现代学前教育的产生、中华民国时期学前教育的演进、共产党领导下根据地和解放区的学前教育、现代教育家的学前教育思想与实践、中华人民共和国的学前教育发展与学前教育改革；下编——外国学前教育史，包括古代东方国家的学前教育、古代希腊和罗马的学前教育、欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育、近代英法德俄美日六国的学前教育及近代学前教育思想、外国现代学前教育及现代学前教育理论、当代西方学前教育发展的新动向与幼儿教育研究的主要特点等。

（四）儿童教育哲学

主要内容：以马克思主义的活动理论为指导，阐明儿童哲学的基本概念，论述儿童精神发展的基本规律和特点，提出在此基础上儿童教育的原则和方法。通过学习，使学生认识什么是儿童哲学，以及为什么要研究儿童哲学，致力于探索儿童哲学的发生发展规律，为儿童哲学教育的原则、方法、内容、序列及教学结构等提供科学的理论依据，并从多方面培养学生的哲学教育思维方式。

（五）幼儿园课程与教学

主要内容：介绍幼儿园课程的基本概念及原理，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法，当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。

（六）学前儿童游戏

主要内容：学前游戏的基本概念；学前游戏的分类、发展与价值；影响学前游戏的因素；学前游戏教育实施的基本原则与分类指导；国外学前游戏相关理论等。

（七）学前儿童语言教育

主要内容：学前儿童语言教育概论；幼儿语言教育的目标与内容；幼儿语言教育的途径；幼儿文学语言教育；幼儿早期阅读以及学前儿童语言教育评价等。

（八）学前儿童社会教育

主要内容：学前儿童社会教育概述；学前儿童社会性发展的影响因素；学前儿童社会性发展与教育；学前儿童社会教育的目标与内容；学前儿童社会教育的方法与途径；学前儿童社会教育活动的设计与实施等。

（九）学前儿童健康教育

主要内容：学前儿童生长发育和评价；学前儿童心理健康；学前儿童常见疾病；学前儿童健康教育活动；学前儿童营养教育；学前儿童体育；学前儿童心理健康教育；学前儿童环境教育以及学前儿童生活常规和安全教育等。

（十）学前儿童科学教育

主要内容：学前儿童科学教育概述；学前儿童与科学教育；学前儿童科学教育的目标；学前儿童科学教育的内容；学前儿童科学教育的方法；学前儿童科学教育的资源；学前儿童科学教育的评价等。

（十一）学前儿童艺术教育

主要内容：艺术教育的相关理论；幼儿园领域课程中的艺术教学；集体歌唱教学；集体韵律活动教学；集体打击乐器演奏教学；集体音乐欣赏教学；集体美术教学活动；领域之间相互渗透的理论问题等。

（十二）学前教育研究方法

主要内容：学前教育科学研究的一般理论；历史法与文献资料研究法；观察法；调查法；教育实验法；个案研究法与行动研究法；学前教育科研的步骤；研究数据的统计分析等。

（十三）幼儿园教育管理

主要内容：学前教育管理的基本理论，幼儿园的教育行政管理，保教业务管理，后勤服务管理及保教队伍建设等。

（十四）儿童文学

主要内容：儿童文学的基本理论，儿童文学的各种文体，中外儿童文学史的演变和发展规律，熟悉各历史发展阶段上的重要作家及作品。着眼于儿童，立足于审美，阅读一定数量的优秀儿童文学作品， 学会儿童文学欣赏、阅读指导和创作等。

七、主要实践性教学环节

包括入学集中教育、军事训练、幼儿园见习、教育实习、教育调查、社会实践活动等。