为了帮助教师厘清课题研究的逻辑与方法，搭建学界与一线教学的沟通桥梁，整合优质教研资源，2025年12月2日下午，教育学院教工党支部在英华楼3247会议室开展主题党日活动。本次主题党日活动特别邀请江西省萍乡市课题办主任朱红梅老师进行“真课题·真课程·真成果——新时代基础教育课题研究与教师专业成长”的专题分享会，教育学院副院长兼教工党支部书记徐海燕主持会议，教育学院教师党员、学生党员和师生代表参与了此次专题分享会。

朱红梅老师长期致力于基础教育课题研究管理与教师专业发展指导，在课题规划、过程管理与成果凝练方面拥有丰富的实践经验。分享会上，她围绕“让萍乡课题人成为学习者和行动家”这一主线，系统阐述了课题研究的管理框架与实施路径。

朱红梅老师以萍乡课题研究15年的探索历程为脉络，从“价值定位”“发展瓶颈”“管理探索”“坚持愿景”四个维度展开讲解。她指出，课题研究应成为教师成长的“加油站”“孵化器”与“共同体”，必须立足真实教学问题，紧扣课标要求，真正赋能学生主体。针对当前课题研究中存在的区域发展不均衡、方法不够科学等现象，她提出“重拳打击虚空课题”的清晰思路，强调通过“立项抓理念、过程抓学习、人才抓实践、成果抓凝练”，让课题研究切实回归教学、服务实践。

在课题管理与实践路径方面，朱红梅老师重点介绍了“九个一”服务机制，并分别从“课题、课程、成果”三个层面阐述具体做法：课题立项须遵循“科学选题、文献研究、论证分析”原则，确保研究对象、方法与目标明确可行；课程实施应突出“特色教学”，通过主题系列活动促进研究与教学深度融合；成果指导则以“规范制度”为依据，借助流程化模板与多元化答辩机制，严格保障成果质量。

此外，朱红梅老师明确提出课题指导的“三把尺”标准：一是坚持“问题导向”，确保课题来源于教学真实问题；二是坚持“专业担当”，推动学科思想与教师个人视角有机融合；三是坚持“儿童本位”，聚焦儿童观察与评价改革，推动教学模式从“灌输式”向“主动学习”转型。

本次分享会系统梳理了基础教育课题研究的逻辑脉络与实践方法，深化了师生对课题研究本质的认识。大家一致认为，课题研究绝非“纸上谈兵”，而是连接教育理论与教学实践、推动教师从“经验型”向“研究型”转变的关键路径。与会教师纷纷表示，将立足真实教学情境、聚焦儿童全面发展，在教育科研的道路上持续探索，为基础教育高质量发展贡献智慧与力量。徐海燕副院长在总结中强调，希望此次分享会能成为学院教师科研能力提升的新起点，推动大家以更严谨的态度、更扎实的行动，将课题研究、课程建设与教学成果转化落到实处，共同赋能教师专业成长，助力教育高质量发展。